MUTISMO SELECTIVO.Parte II.

Desde la perspectiva de la orientación psicológica se recomienda el entrenamiento en habilidades sociales, resolución de problemas,exposición y reestructuración cognitiva entre otros.
Partir de lo que es capaz de hacer, reafirmar su autoestima, facilitar que exprese sus temores, restarle importancia....
Las pautas concretas para casos serán expuestas en los comentarios.

Podéis consultar vuestras dudas o proponer temas, los cuales serán expuestos.

MUTISMO SELECTIVO ESCOLAR.Parte I

Es frecuente que los niños presenten cierto grado de nerviosismo ante situaciones en las cuales pueden ser evaluados negativamente por los demás,como los debates en clase , asambleas, hablar ante figuras de autoridad como profesores etc.
Temen que se rían, critiquen,riñan, y temen sus síntomas de nerviosismo ,ponerse rojos (ruborizarse),tartamudear........
Para Adriana en particular te aconsejo;
Tomar medidas sin mostrar preocupación delante de la niña,no comentarlo delante de ella,eliminar comentarios delante de ella que hagan referencia a que no habla.No reñirla por ello y evitar comparaciones con otros niños.
Para la profesora aconsejo que intervenga en el blog para recabar información y darla pautas concretas.No obstante de forma general aconsejo;
Evitar la autoridad y la exigencia de perfección.No forzarla a hablar, favorecer que sea espontánea.Inicialmente hacer preguntas con respuesta monosilábica (si/no).Reforzar cualquier aproximación de la niña a la respuesta exigida.
Es esencial ofrecerla un ambiente que fomente la confianza en sus posibilidades de superar el problema, un ambiente escolar en el cual debe primar el afecto,comprensión , aceptación ... es decir establecer una vinculación afectiva positiva que le aporte seguridad en clase.
El servirse de ayudas a través de un compañero es positivo.
Los juegos de movimientos corporales (imitar,adivinar,mímica..),sonidos corporales (palmadas,soplidos,con los pies ...), el habla enmascarada (con máscaras, títeres..) en clase mejoran la comunicación.
Como el tema es muy extenso se tratará por partes siendo ésta la primera.
Adriana ,procura mientras tanto llevarla al parque a jugar,hacer deporte,alguna actividad física preferentemente con niños.No regañarla si no habla .
Es importante también que la orientadora te informe de qué medidas están tomando y qué técnicas o estrategias está usando,toda la información que aportes puede ser importante.
Mantener el contacto para ir aconsejándote es fundamental,pues éstos procesos pueden remitir o agudizarse según se trate el tema.

Ya sabéis que podéis enviar vuestros comentarios y proponer temas.El próximo tema será la parte II del mutismo selectivo.